热线电话

  • 图片加载失败0379—63371778
  • 图片加载失败13333888808
  • 图片加载失败13333886971
  • 伟德彩票娱乐平台拓展
  • 冬令营
  • 夏令营
  • 爱国主义教育
  • 农耕文化
  • 拓展伟德彩票娱乐平台
  • 伟德彩票娱乐平台基地
  • 周边基地
  • 国内基地
  • 特色基地
  • 国外基地
  • 法律法规
  • 新闻中心
  • 公司动态
  • 行业动态
  • 联系我们
  • 新闻中心
  • 公司动态
  • 行业动态
  • 行业动态

    什么样的伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版才值得一游

    伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版形式多样,范围宽广,内容丰富。通过境外伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版,学生可以感受不同国家的风土人情、历史地理、饮食特色等。这些异域文化可以拓展学生的国际视野,体悟国与国、人与人、人与自然的关系。但这些体验并不具有必然的理性意义,如果缺乏针对性的指导,只能成为短时记忆,甚至可能产生理解偏差。因此,带着问题去发现、去思考,在伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版中培养学生综合素质,特别是社会责任感、创新精神和实践能力,显得尤为重要。

    第一,在社会实践中接触丰富多彩的学习素材,在知识的迁移中举一反三,触类旁通。“过去,书本是孩子的世界。现在,世界是孩子的书本。”作为我国发展素质教育的一种创新举措,伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版超越了学校、课堂的局限,使学生在社会实践中接触丰富多彩的学习素材。但与课堂教学为主的校内教学相比,更具开放性、松散性和多元性。这增加了伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版的教学难度,需要教师有针对性地备好课,有目的、有组织、有计划地开展伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版的教学工作。例如,华盛顿哥伦比亚特区拥有世界最大的博物馆群,如果在那里短时间的走马观花则浪费了资源,提前准备好课程计划是十分必要的。针对学生的年龄特征,选择适合学生身心发展特点的伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版地点,针对不同学科的教学需要选择有价值的伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版内容。学校可通过开发伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版校本课程,形成不同年级、不同年龄段的系统化、层次化伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版计划。

    第二,感受、发现、认识所到之处的文化内涵,增强对中华民族文化的认知和自信。不同国家、不同地域、不同民族、不同种族有着不同的文化现象,这些现象不仅可以反映文化的价值,也映照出人们对文化创建、传承及发展的智慧。例如,服饰文化反映了不同时期人们的精神风貌、知识素养以及社会融合、经济发展、政治制度等状况;饮食文化体现了人们所处的地理气候对饮食结构的影响等。伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版中学生既可以体验不同的文化差异,也要思考不同文化的精神底蕴和知识构成。一种文化现象在不同地域的传承可能折射出社会发展史,一种文化产品也可能代表了一个地方的价值特征。文化现象是表面的,意义却是深刻的。学生在伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版中自觉感受、发现、认识所到之处的文化内涵并非易事。伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版可根据学生的知识基础,选择适合学生理解水平的文化环境。学校可有意识地设计伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版中的衣食住行,使学生在相关的生活情境中体验所到之处的文化特征,养成尊重不同地域文化文明的习惯,在比较中增强对中华民族文化的认知和自信。

    第三,在探索中发现问题,养成认识问题、研究问题的良好思维习惯。伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版的重点是“研”,“研”是理性的,需要教师的引导和设计,需要学生的思考和验证。其目的在于培养学生的思维习惯,提升学生创造性解决问题的能力。基于此,教师对伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版研究主题的设计应当是清晰的,但不是唯一的,也不应是僵化的。它可以随着问题情境的变化而变化,随着学生理解程度的改变而改变。在伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版中,教师对问题的设计要服务于培养学生探索问题的思维习惯。通过探索,学生可能发现问题,出现问题研究的生长点。通过研究,学生可以证明对问题认识的对与错。在这个过程中,学生的灵感有机会在问题的碰撞中不断闪现,创造性思维空间不断拓展。可见,教师有目的的置疑,及时回答学生的问题,帮助学生养成探索—发现—证明的良好思维习惯,是伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版不可或缺的重要内容。而伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版的环境更真实,实践性更强,更容易带给学生与课堂教学不一样的启发与思考,这也是伟德彩票娱乐平台1946伟德网页版的特殊性所在。